Temos lidado com o ser humano de tal forma que ele tem ficado escondido atrás de suas
dificuldades. Ouvimos as pessoas referindo-se a outras pessoas: “O sujeito é disléxico”; “Meu filho
é hiperativo”; “Minha filha é distraída”; “Meu aluno é inibido” e assim por diante.
Penso que as pessoas não são as suas dificuldades. Penso que as pessoas possuem dificuldades,
apresentam dificuldades, mostram dificuldades, mas não precisam carregar um fardo de parecerem
ser o que não são.
Uma criança que não sabe ler não é a sua dificuldade para ler, e sim possui dificuldades de
linguagem que podem ser passageiras ou não, mas que podem ser trabalhadas na direção da
mudança, ao passo que ser disléxico resulta em um título difícil de ser modificado. É como se a
pessoa não tivesse a chance de, mesmo apresentando um quadro de dificuldades de linguagem,
superar obstáculos e tornar-se um escritor, por exemplo. O mesmo acontece com outros quadros, e
percebo que, quando uma criança recebe um “título”, mesmo que ela esteja superando-o, a escola
quando se refere a ela, em outros momentos históricos, lembrando que um dia ela distraiu-se, um
dia ela bateu em um amigo, um dia ela agitou-se...
Na minha experiência, tenho percebido que, anos mais tarde, algumas escolas ainda lembram o
motivo que fez com que elas pedissem o atendimento psicopedagógico para uma determinada
criança, como se o fato tivesse acontecido no dia anterior, independente da permanência do sintoma
inicial.
continua...
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